敢想敢做敢擔當 爭先爭優(yōu)爭一流

——主題大討論心得體會(huì )之五

提高教育自覺(jué)  建設積極學(xué)校

花園外國語(yǔ)學(xué)校黨委書(shū)記、校長(cháng)韋紅斌

過(guò)去一年，花園外國語(yǔ)學(xué)校立足素養，秉承“看見(jiàn)每一個(gè)，成就每一個(gè)”的理念，圍繞分數、品德、性格、興趣、習慣、能力、情緒、需要、動(dòng)機等維度，對學(xué)生進(jìn)行全方位培養，成果斐然。

花園外國語(yǔ)學(xué)校先后被評為浙江省現代化學(xué)校、浙江省一級幼兒園、浙江省教科研先進(jìn)集體、金華市德育三星品牌、東陽(yáng)市教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝單位等。中、高考成績(jì)全面飄紅。中考50人被東中教育集團錄取，厲穎超名列東陽(yáng)第六。學(xué)生349人次獲國家級、省市比賽榮譽(yù)；高考實(shí)現“5人就有1人上重點(diǎn)，10人就有9人上本科”，被譽(yù)為“逆襲”的代名詞。

新學(xué)期，花園外國語(yǔ)學(xué)校將圍繞“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”這一大討論主題，以提高教師教育自覺(jué)為立足點(diǎn)，以建設積極花外為目標，在厚實(shí)教育情懷、提升專(zhuān)業(yè)能力上下功夫，在激發(fā)學(xué)生內在動(dòng)機，發(fā)現和培育學(xué)生性格優(yōu)勢上下功夫，把優(yōu)勢轉化為素養，轉化為勝勢，助力學(xué)生成長(cháng)。我們將在一個(gè)積極的組織里，以積極情緒去做好工作、學(xué)習。

一、厚植教育情懷，培養積極教師。

花外教師必須具備良好的師德精神和專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)能力，在教育過(guò)程中要表現出“敬業(yè)精神”“服務(wù)精神”“奉獻精神”“團結協(xié)作”“以身作則”這樣的專(zhuān)業(yè)美德，在各方面都應為學(xué)生作出表率。師者，人之模范也，教師的一言一行都會(huì )給學(xué)生留下深刻的、潛移默化的影響，所以在思想上、行動(dòng)上，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。

我們將通過(guò)師德培訓、育人先鋒評比、榜樣示范等活動(dòng)，引導教師恪守師德規范，牢記花外教師職業(yè)規范六條準則，以生為本、勤勉敬業(yè)、精準高效、主動(dòng)及時(shí)、公平誠信、雅言雅行。不斷提升教師的文化素養、理論素養、師德素養、人格魅力，以教師愛(ài)心的傳遞、文化的傳承、創(chuàng )造的靈感來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。

同時(shí)，以課堂教學(xué)為載體，以培訓為龍頭，以教學(xué)比武為契機，以科研為引領(lǐng)，以學(xué)習為源頭，落實(shí)常規管理，打造精準課堂，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、問(wèn)題解突破等開(kāi)展教研。通過(guò)集體備課、同課異構、專(zhuān)家引領(lǐng)，打造名師工作室，開(kāi)展“三一工程”等，刻苦鉆研，精益求精，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)能力，使教師們都成為自己學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家，成為優(yōu)秀的教育工作者，打造出一支人品好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。

二、發(fā)揮潛能優(yōu)勢，培育積極學(xué)生。

教育的目標不是發(fā)現“學(xué)生的問(wèn)題”，更不是發(fā)現“問(wèn)題的學(xué)生”，而是發(fā)掘學(xué)生自身具有的優(yōu)勢和潛能。老師不僅要了解學(xué)生心理可能存在的問(wèn)題，還要發(fā)現學(xué)生自身正向的力量，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理需求。用欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生看作健康發(fā)展的個(gè)體。通過(guò)美德的發(fā)掘、積極品質(zhì)的培養等途徑幫助他們獲得或激發(fā)積極的力量。

我們要發(fā)現、培育和合理運用積極優(yōu)勢，打造人人都精彩、人人都自信的人文環(huán)境，讓每個(gè)孩子幸福、正面地成長(cháng)。通過(guò)擔當達人評比，紫手環(huán)，優(yōu)秀表彰等活動(dòng)，均衡外在挑戰目標和內在技能水平，回饋成功體驗，激發(fā)積極情緒；愛(ài)而有教，尊重孩子，構建積極關(guān)系，提升良性行為；依心智而教，給予學(xué)生適當選擇權利，滿(mǎn)足勝任的需要，激發(fā)動(dòng)機，助力積極成長(cháng)；培養學(xué)生的發(fā)展性思維，使其能積極應對，在挫折中重生。

新的學(xué)年，我們將一起帶著(zhù)美德與性格優(yōu)勢去工作、學(xué)習與生活，在積極的氛圍中積極成長(cháng)，聚力前行，傳播幸福，為新學(xué)期賦能，書(shū)寫(xiě)花園外國語(yǔ)學(xué)校新的篇章。

創(chuàng )新謀發(fā)展  匠心鑄品質(zhì)

花園高級中學(xué)校長(cháng)吳國建

花園高級中學(xué)作為花園教育集團重要組成部分，全校上下積極響應集團“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”主題大討論精神，從學(xué)習領(lǐng)悟、到主旨升華，開(kāi)展一系列學(xué)習、研討活動(dòng)，凝心聚力促改革，匠心用實(shí)鑄品質(zhì)，創(chuàng )新圖強謀發(fā)展。

所謂“敢想”，就是要加強創(chuàng )新意識、以“敢”為先。創(chuàng )新是一個(gè)從無(wú)到有、由舊到新、從量變到質(zhì)變的過(guò)程。創(chuàng )新可能會(huì )帶來(lái)困難和挫折，也可能會(huì )帶來(lái)風(fēng)險和責任，還可能面臨著(zhù)失敗，但是不敢打破常規大膽探索，工作就無(wú)法出成績(jì)，學(xué)校轉型發(fā)展就難以上臺階。   

所謂“敢做”，就是要將思想、理念付諸于行動(dòng)、落實(shí)于行動(dòng)。教書(shū)育人的使命在召喚、學(xué)生求知的眼神在期盼，唯有矢志不渝、篤行不怠，方能不負初心、不辱使命。學(xué)校成績(jì)是拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)的。要始終堅持求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干，以迎難而上的闖勁和拼勁開(kāi)展工作。把心思用在教學(xué)上，把精力投到教研中，真正形成求真務(wù)實(shí)、擅抓教學(xué)的良好氛圍。

所謂“敢擔當”，就是肩負責任、砥礪前行。對學(xué)校管理層而言，敢于擔當是干部必備的基本素質(zhì)，干部就要有擔當，有多大擔當才能干多大事業(yè)，盡多大責任才會(huì )有多大成就。如今的花園高級中學(xué)正處在學(xué)校轉型的關(guān)鍵時(shí)期，亟需一批真正敢擔當、真擔當、能擔當的干部去努力、去奮斗。對一線(xiàn)教師而言，擔當就是責任，是對“躬耕教壇、強國有我”最好的詮釋?zhuān)切袆?dòng)上的堅守，是道德上的錘煉，更是價(jià)值上的選擇。

為走好轉型發(fā)展、品牌樹(shù)立之路，學(xué)校2023學(xué)年明確了“立足教師素質(zhì)提升，聚集課堂教學(xué)改革，強化學(xué)生德育管理，全面規范學(xué)校工作，推動(dòng)學(xué)校再上臺階”的總體工作思路及新學(xué)年工作目標。我們認為：

學(xué)校的轉型發(fā)展，創(chuàng )新思路是關(guān)鍵。結合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，提出“一二三四五”工作思路?！耙弧本褪菄@質(zhì)量中心，全面抓質(zhì)量不動(dòng)搖，努力爭取點(diǎn)上突破面上提升；“二”是牢牢抓住兩個(gè)抓手不放松，即教師師德培養和業(yè)務(wù)培訓，只有優(yōu)秀的教師才能培養更優(yōu)秀的學(xué)生，加強教師坐班管理努力做到“學(xué)生在、教師在；教師在，領(lǐng)導在”；“三”是建立“三個(gè)年級一盤(pán)棋、高中三年一思路”的條塊綜合管理體系，強化年級組職權錢(qián)人管理責任制；“四化”即常規工作標準化，過(guò)程管理精細化，制度建設規范化、工作職責清單化?！拔濉奔醋⒅丶庾由鄡?yōu)、深化“問(wèn)題案”教學(xué)課改、組建“攀峰班”促使教師提升、完善校園文化建設、踐行“文明花中人、奮斗正青春”德育主題教育等五項工程，內強素質(zhì)，外塑形象。同時(shí)，為提高管理水平和工作實(shí)效，學(xué)校管理職能下放，注重基層管理，強化年級組考核。職能部門(mén)由具體做事轉變?yōu)榭己嗽u價(jià)，初步形成級段制核心管理模式。

學(xué)校轉型發(fā)展，品質(zhì)提升是核心。近年來(lái)，花園高級中學(xué)取得了一些榮譽(yù)，榮獲東陽(yáng)市普通高中教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝單位，被譽(yù)為東陽(yáng)市進(jìn)步最大的學(xué)校。學(xué)校招生錄取分數線(xiàn)不斷提升。2023年高考成績(jì)再繼續保持100%上線(xiàn)率的同時(shí)，兩位學(xué)生上重點(diǎn)，高考重點(diǎn)人數首次實(shí)現零突破！但這是我們轉型升級萬(wàn)里長(cháng)征邁出的第一步，特色辦學(xué)才是未來(lái)可持續發(fā)展之路，我們必將繼續推進(jìn)學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰苯ㄔO，在“問(wèn)題案”教學(xué)模式和“德育積分制”兩大課題引領(lǐng)之下，深化教學(xué)改革，探究課堂實(shí)效，強化德育養成和學(xué)生綜合素質(zhì)提升，擴大學(xué)校的影響力和美譽(yù)度，加強家校溝通，努力形成最大教育合力，為花園教育的高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。

篤定前行  行穩致遠

花園外國語(yǔ)學(xué)校初中部校長(cháng)張國琴

花園外國語(yǔ)學(xué)校初中部辦學(xué)已進(jìn)入第6個(gè)年頭，新學(xué)期 “干什么、怎么干、干到什么程度”才足以與學(xué)校的美好愿景相吻合？韋紅斌校長(cháng)常說(shuō)，花外要做安靜而真實(shí)的教育。的確，辦學(xué)需要安靜，但在安靜中也需保持生命與活力。本學(xué)期重點(diǎn)以學(xué)生的生命成長(cháng)作為教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，注重學(xué)生核心素養的培養，據此去調整學(xué)校發(fā)展的基本面、發(fā)展區和著(zhù)力點(diǎn)。新學(xué)期，花外初中部從以下兩條路徑進(jìn)行探索。

一、轉換思維方式，致力規范管理。

一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。好校長(cháng)的“好”不僅包括人格魅力、個(gè)性品質(zhì)，還包括正確的管理觀(guān)念及管理方法。故學(xué)校管理絕不是校長(cháng)的一言堂，而是需要發(fā)揮團隊作用，需要構建一個(gè)在校長(cháng)帶領(lǐng)下高效運轉的管理共同體。所以，新學(xué)期用系統的視野去推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，讓管理從無(wú)序到有序，從混亂到規范。本學(xué)期，我的工作重點(diǎn)之一就是激發(fā)中層和班主任團隊的內在成長(cháng)動(dòng)力。怎么做呢？一是在具體操作中要研判，盡量不以主觀(guān)意志去決策，多發(fā)揮團隊成員作用，多給自主權，在能力范圍內充分發(fā)揮工作獨立性與創(chuàng )造性，使他們不斷完善和發(fā)展。二是關(guān)注管理團隊的構成，追求在年齡、性別、能力上的互助互補。三是要給平臺，建組織，展現每個(gè)人的特長(cháng)與優(yōu)勢。

另外，新學(xué)期適當調整中考獎勵機制和年終考核機制，讓機制發(fā)揮正向評價(jià)的作用，為個(gè)人成長(cháng)助力，為學(xué)校發(fā)展賦能。

二、理清教學(xué)重點(diǎn)，啟動(dòng)增長(cháng)引擎。

新學(xué)期，以“德育、教科研和新課程”為抓手，推動(dòng)學(xué)校全方位發(fā)展。

（一）德育：以立德樹(shù)人為根本

教育的根本使命是培養推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )文明進(jìn)步的人，必須把培養學(xué)生良善的品德和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)放在首位。學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)建立的關(guān)鍵期，新學(xué)期要以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為重點(diǎn)，把核心價(jià)值觀(guān)的涵養放在首位。德育還要從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)習和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為中心，不僅要積極引導廣大學(xué)生繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀美德和愛(ài)國主義精神，還要重視文明互鑒，弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類(lèi)共同價(jià)值，促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展。

（二）教科研：以素養提升為關(guān)鍵

教學(xué)教研及科研管理中，如果僅以分數為目標，僅以一紙考試為導向，就偏離了課程標準，偏離了教育總要求。新課程計劃指出學(xué)校的教育教學(xué)要聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養，培養學(xué)生適應未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)校教科研管理中，要將促進(jìn)學(xué)生素養提升這一終極目標貫穿于教科研管理過(guò)程始終。要通過(guò)周前會(huì )議、同課異構和專(zhuān)家引領(lǐng)等活動(dòng)，改變教師的教學(xué)理念。

（三）課程：以全人發(fā)展為目標

未來(lái)的學(xué)校將會(huì )變成一個(gè)個(gè)學(xué)習中心，課程建設尤為重要。對于學(xué)校而言，國家課程、地方課程、校本課程最終要融合成為“學(xué)校的課程”。學(xué)校認真實(shí)施國家課程，以全人發(fā)展理念打造校本課程，這樣才能特色發(fā)展。在校本課程的打造中，既要把握好總的方向，又要避免同質(zhì)化，要體現花外特色，使學(xué)校課程發(fā)揮出最大的育人功能，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展。

總之，花園外國語(yǔ)學(xué)校初中部在新的學(xué)期將秉持和深刻領(lǐng)悟“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”這一思想，切實(shí)做好日常教學(xué)工作，奮力開(kāi)創(chuàng )花外教育高質(zhì)量發(fā)展的新局面，為持續打響花園教育品牌作出應有的貢獻。

扎根兒童做教育  打造積極生長(cháng)文化

花園外國語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部校長(cháng)趙曉麗

花園外國語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部緊緊圍繞主題大討論“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”，堅持“常規工作抓落實(shí)  重點(diǎn)工作創(chuàng )品牌”的工作思路，扎實(shí)、有序、高效地開(kāi)展各項工作，優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境，打造積極生長(cháng)的校園文化。

凝心聚力賦能啟航

每年寒暑假，花外小學(xué)部按慣例啟動(dòng)假期教師成長(cháng)營(yíng)，內外兼修，為新學(xué)期蓄力。新的學(xué)年，孕育著(zhù)新的希望和憧憬，全體教工滿(mǎn)懷信心地站在新學(xué)年的起跑線(xiàn)上，為實(shí)現教育理想全身心投入到工作之中，凝心聚力，賦能啟航。

凝“新”賦能。8月，新入職教師開(kāi)始一個(gè)月培訓，了解花園文化、學(xué)校文化，熟悉各部門(mén)及學(xué)科教學(xué)具體要求。同時(shí)，加強語(yǔ)言藝術(shù)、書(shū)法藝術(shù)、論文撰寫(xiě)等方面沉浸式培訓，為教師專(zhuān)業(yè)素養提升保駕護航。

心理賦能。教職員工開(kāi)學(xué)第一課，校長(cháng)基于積極心理學(xué)，提出教育教學(xué)中營(yíng)造積極情緒、積極關(guān)系、積極組織、積極成長(cháng)、積極優(yōu)勢等策略，通過(guò)相關(guān)書(shū)籍閱讀，低頭找幸福，打造積極花外。

閱讀賦能。萬(wàn)卷書(shū)香開(kāi)啟新征程，全體教職工手捧新學(xué)期蓄力發(fā)光禮物，管建剛老師“一線(xiàn)教師”系列書(shū)籍、個(gè)性化定制的百家姓書(shū)簽，學(xué)習氛圍更濃郁，彰顯教師的書(shū)韻氣質(zhì)。

嚴而有格輕負高質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是衡量辦學(xué)水平的標桿。

花外小學(xué)部始終落實(shí)常規管理。嚴格學(xué)籍管理，嚴格把好考務(wù)安排等常規工作，職責明確，工作流程不斷優(yōu)化。按照“國家課程、地方課程、校本課程” 科學(xué)設置、開(kāi)設課程。所有年級、班級、學(xué)科教師按專(zhuān)業(yè)、特長(cháng)、興趣等均衡合理配置。

做實(shí)教學(xué)五認真。每月一次教學(xué)常規檢查，認真細致，及時(shí)反饋。表?yè)P優(yōu)秀，樹(shù)立標桿，指出不足，查漏補缺，提高教學(xué)質(zhì)量。做嚴教學(xué)KPI考核。落實(shí)課堂教學(xué)常規。提前候課，課堂教學(xué)組織有序，準確把握教材，注重動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)調整教學(xué)策略，關(guān)注每一位學(xué)生。

做優(yōu)學(xué)科項目學(xué)習。各學(xué)科重難點(diǎn)通過(guò)彩虹爭章，開(kāi)展學(xué)科學(xué)習評測。針對習作、書(shū)寫(xiě)、科學(xué)實(shí)驗等項目開(kāi)設“書(shū)法精英”“藝術(shù)大師”（含美術(shù)、音樂(lè )）“單詞超人”共八大項七個(gè)門(mén)類(lèi)。項目學(xué)習以課題為引領(lǐng)，和學(xué)校精品社團打通，一月八評，凸顯過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習力。

心靈耕耘培育優(yōu)秀

學(xué)校德育工作從頂層設計入手，各項工作逐步規范，學(xué)習借鑒與學(xué)校實(shí)際融合創(chuàng )新，不斷超越。以“超越教化，心靈耕耘”為目標，通過(guò)開(kāi)辟“文化引領(lǐng)·規范導行·活動(dòng)體驗”三條途徑，規范“學(xué)生生活·習慣訓練·常規管理”三大內容，構建科學(xué)育人激勵評價(jià)體系，借助各類(lèi)德育活動(dòng)實(shí)現學(xué)生核心素養的全面提升，培育學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。

精彩時(shí)刻，見(jiàn)證成長(cháng)。家長(cháng)們一起見(jiàn)證了孩子們各個(gè)成長(cháng)的重要時(shí)刻，感受到了孩子們成長(cháng)的喜悅。以年級組為單位開(kāi)展了《文明禮儀伴我行》、《追尋紅色記憶》等隊課展示，更是潤澤了孩子們的心靈?？鞓?lè )分享，以美育美。每個(gè)教室的門(mén)口設立了點(diǎn)贊臺、曬快樂(lè )專(zhuān)欄。引導學(xué)生去尋找美、發(fā)現美、欣賞美、傳遞美，感受身邊的美好，以美育美。

另外，組織開(kāi)展“端午節”“中秋節”等傳統節日活動(dòng)，讓孩子們感受傳統文化的魅力，為培養具有家國情懷、國際視野的新時(shí)代少年奠定堅實(shí)基礎。

隊伍建設內外兼修

重視一流師資隊伍建設，以省義務(wù)教育課程實(shí)施為契機，以實(shí)踐為依托，加強教學(xué)老師、班主任、生活老師三支隊伍建設。

名師引領(lǐng)。把名師“請進(jìn)來(lái)”，讓教師“走出去”。本學(xué)期，組織語(yǔ)、數、英教師參加兄弟學(xué)校教研，快速提升教師教研能力。積極參加聯(lián)盟或教研室舉辦的專(zhuān)題報告或觀(guān)摩聽(tīng)課、培訓活動(dòng)，并回校進(jìn)行二級交流分享。

團隊合作。包括集體備課和師徒結對。集體備課堅持個(gè)人研究和集體研究相結合。“師徒結對”，對青年教師進(jìn)行全方位指導，促其快速成長(cháng)。

學(xué)習自覺(jué)。推出“三個(gè)一”項目。每月共讀一本好書(shū)。每學(xué)期提煉一篇論文或案例。每學(xué)年研究一項課題，在實(shí)踐中反思，形成濃郁的科研氛圍。每年學(xué)術(shù)節開(kāi)展教學(xué)新星評比，助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教師成長(cháng)環(huán)境。

實(shí)戰演練。班主任除了常規的關(guān)于班級建設、班主任能力提升等方面的理論學(xué)習，更以?xún)芍芤淮蔚陌嘀魅螘?huì )議為抓手，開(kāi)展帶班理念闡述與班集體建設金點(diǎn)子分享，理論聯(lián)系實(shí)際，班主任的臨場(chǎng)應變能力得到有效提升。生活老師每周例會(huì )常態(tài)化，總結回顧復盤(pán)上周工作，對下周工作提出建議及落地要求，評比與考核跟進(jìn)，不斷提升生活部管理水平。

花外小學(xué)部扎根兒童做教育，落地深耕，不斷生長(cháng)。用好《歌畫(huà)東陽(yáng)》《青苗》《童心花語(yǔ)》等平臺，大力宣傳學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)及各項教育教學(xué)成果，加強質(zhì)量管理，加快學(xué)校特色課程建設，培育學(xué)校文化品牌，為打造積極生長(cháng)的校園文化不懈努力。

筑匠心團隊  育“四有”兒童

花園外國語(yǔ)學(xué)校幼兒園園長(cháng)鄭建麗

時(shí)光描繪著(zhù)未來(lái)的色彩，歲月承載著(zhù)最初的夢(mèng)想，將你我打磨成最美麗的模樣。讓我們每一位普通的教師微微發(fā)光，更讓我們每一位努力的教師驚艷時(shí)光的底色。當點(diǎn)點(diǎn)微光匯聚，便照亮了我們守護的這片星空。

一、用初心書(shū)寫(xiě)青春夢(mèng)想

有這樣一群可愛(ài)的人，她們身懷“絕技”、七十二變；有這樣一群可敬的人，她們勤奮努力、無(wú)怨無(wú)悔，她們都有一個(gè)共同的名字——幼兒園教師。

她們喜歡孩子，深?lèi)?ài)幼教這份事業(yè)，帶著(zhù)一顆初心而來(lái)。“離家千里，只為你”正是這樣一群人，她們不愿千里，離開(kāi)家鄉，懷揣著(zhù)教育夢(mèng)想來(lái)到花外幼。她們與孩子們打成一片，從此便愛(ài)上了這里、愛(ài)上了孩子。她們喜歡和孩子在一起玩耍、喜歡和家長(cháng)在一起探討孩子的成長(cháng)點(diǎn)滴，看著(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，幸福感、成就感油然而生。

她們從一個(gè)個(gè)青蔥少女，成長(cháng)為今天的骨干、管理者，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，如今仍堅定地站在這個(gè)舞臺上。

二、用行動(dòng)踐行責任擔當

一花一世界，一樹(shù)一港灣。在高質(zhì)量、高要求的工作狀態(tài)下，她們初心如磐，實(shí)現了崗位角色和專(zhuān)業(yè)學(xué)習的無(wú)縫銜接。她們積極鉆研業(yè)務(wù)、勇于創(chuàng )新、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，及時(shí)交流在工作中遇到的困惑，深入與家長(cháng)們面對面交流、指導。

一花不成春，獨木不成林。她們深知園所規劃和未來(lái)發(fā)展方向，她們發(fā)揮著(zhù)花園人特有的“紅燭”精神：聚沙成塔、集腋成裘，構建了地方特色課程，擴容了體驗式共性教學(xué)，一次性通過(guò)浙江省一級幼兒園的創(chuàng )建。她們常以幼兒園為家：白天帶小朋友們探索幼兒園的各個(gè)游戲場(chǎng)，晚上三人一組、五人一群圍在一起商量如何布置環(huán)境、如何讓孩子的活動(dòng)更自主，在一日活動(dòng)中要注意哪些問(wèn)題，如何讓孩子成為幼兒園的小主人等等，所有的工作都力求做得更好。時(shí)常幼兒園晚上燈火通明，班班老師都盡心盡責，晚上教師的子女沒(méi)人管，就跟著(zhù)媽媽加班，回家都已深夜?？v然這樣，老師們沒(méi)有任何怨言，因為她們是一群心中有目標、腳下有力量、肩上有責任的幼兒園教師。

三、用奮斗詮釋教育情懷

她們深知開(kāi)一朵“恒久耀眼的花”才是一個(gè)優(yōu)秀教師的畢生追求。

奮斗，是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛的過(guò)程，但她們不服輸。她們希望用自己的雙手去實(shí)現最初的夢(mèng)想，用自己的努力去創(chuàng )造奇跡。屬于花幼人的故事講也講不完，如果說(shuō)齊全的現代化教育教學(xué)設施是為孩子們探究未來(lái)奠定了基礎，那么團結又有凝聚力且充滿(mǎn)愛(ài)心的花幼團隊則是播種希望的麥田守護者，為孩子們的快樂(lè )成長(cháng)、為花園外國語(yǔ)幼兒園的發(fā)展保駕護航。

花幼人定將秉持“讓孩子在現代化樂(lè )園中快樂(lè )成長(cháng)”的辦園目標，著(zhù)力讓每個(gè)孩子“近”享“四有”教育。過(guò)去的六年，花幼人努力拼搏、扎實(shí)基石，未來(lái)的六年、十二年乃至更久……她們依舊會(huì )帶著(zhù)豪情壯志，繼續開(kāi)創(chuàng )更加輝煌的幼教人生。